Структура РНД

Структура Департамента Науки и Разработок

Не часто встретишь их просто шатающимися по коридорам. Обычно они сидят в своих лабораториях, опытных заводах, конструкторских бюро, институтах и прочих подобных заведениях и отделах. Они общаются умными речами, обсуждают невиданные вещи, открывают фантастические явления и порой касаются воистину невероятных и опасных явлений. Никто точно не знает, что творится за закрытыми дверями отделов РНД, и о чём молчат учёные и какие цели они преследуют.

Образование

Вроде бы причём тут РНД и обучение. «Кофе должно быть отдельно, понимаете, а мухи отдельно» - Доктор технических наук, профессор М.И.Н. Но в НТ прекрасно понимают, что развитие науки самой по себе ведёт к концу науки, а развитие образования всегда науку поддержит, ибо образованный человек сам по себе захочет «копнуть глубже». А потому именно на плечи структуры РНД взошла и забота по уровню образования «граждан».

Уровни обучения

Так как корпорация НаноТрейзен зарабатывает научными достижениями, патентами, разработками, статьями, грантами, НИОКРами и НИРами, то они уделяют существенное внимание образованию своих будущих поколений. Представители всех разумных рас, родившиеся на территории или объекте НТ и имеющие хотя бы одного родителя сотрудника получают статус квазисотрудника НТ, который так же по привычке именуется «гражданством НТ». И каждому квазигражданину положены все права, свободы и привилегии в льготном порядке до достижения 14-15 лет. И одним из прав, а также одной из обязанностей является получение начального школьного образования.

Школа

По достижению 6-7 лет молодые граждане НТ идут в школу. В зависимости от заслуг и честной службы на благо корпорации их родителей, дети могут поступить в школу одного из трёх типов: общеобразовательная, специализированная или гимназия.

Общеобразовательная школа

Занимается образованием по всем возможным областям. В школьную программу входят: Общегалактический язык, Галактическая литература, Социология, Историко-патриотическое воспитание НТ, Физика, Химия, Биология, Основы астрофизики и астрономии, Алгебра, Геометрия, Безопасность Жизнедеятельности, Музыка и Изобразительное искусство, Космография, Информатика, Физкультура, Труд и технология, основы финансовой грамотности и документооборота. На предметы не делается никакого упора, всё изучается в равной степени. Нельзя сказать так же, что тут даётся превосходнейшее образование или вбивается в голову безупречная дисциплина, но ученики и не являются неучами. Так что это просто средненькое учебное заведение. Основная программа обучения длится 9 лет. В 9-ом классе, по достижении учениками 14-15-летнего возраста им предлагают подписать контракт с НТ. При подписании ученик начинает считаться сотрудником НТ и может продолжать обучение. Если же он отказывается, то на следующий день он лишается всех льгот на территории НТ. В том числе защиты Службой безопасности, бесплатного здравоохранения и бесплатного образования. Впрочем, в этот же день можно подписать контракт и восстановить льготы. После окончания 9-ого класса и подписания контракта перед школьниками предстаёт два пути: продолжить обучение в школе или же направиться в училище. Если ученик остаётся, то ему предстоит учиться ещё три года, где два занимает всё таже общая школьная программа, а последний является годом подготовки по конкретным предметам для поступления в Училище или учреждение высшего образования.

Гимназия

По большому счёту она является просто высококачественной школой. Качество образования в гимназиях при этом куда лучше. Обучение глубже. Больше уроков, больше домашних заданий. Больше времени выделяется правильному воспитанию, а в учебной программе так же присутствуют Правоведение, Профориентация, Психология. Всё остальное не отличается от среднеобразовательной школы.

Специализированная школа

Спецшколы как правило подразделяются на ряд подтипов, но общая их суть в том, что они делают упор на один или несколько предметов, которые могут пригодиться тем или иным сферам деятельности. Таким предметам выделяют больше времени, их изучают глубже, а также проводят много практических занятий. Обычно в такие школы поступают дети, которым предстоит продолжить династию той или иной профессии. У таких школ нет обучения после 9-ого класса, а все ученики, если хотят продолжить обучение, должны пойти в училище.

Училище

Училища часто имеют разные названия такие как: собственно училище, техникум, колледж, академия, семинария и подобные. В таких местах дают средне-профессиональное образование, хотя есть и исключение. Например, при академиях кадетов Службы безопасности порой есть училища, которые должны восполнить потерянные два класса после спецшкол. Обычно образование в училище занимает три года для выпускников 9-ых классов и полтора года для выпускников 12-ых классов. Для выпускников 9-ых классов проходит продолжение изучения необходимых для профессии предметов с уклоном в специфику деятельности. А также изучаются основы профессии. После полутора лет базы и основ начинается изучение конкретно целевых предметов и наук для профессии. Выпускники 12-ых классов сразу начинают изучать именно целевые предметы. Впрочем, без основ порой это бывает сложно. Спектор профессий училищ крайне широк, тут и гуманитарные направления, (вроде библиотечного дела или духовно-теологического дела) социальные (например общая социология или бухгалтерский учёт), технические (например разработчик печатных плат или оператор производственных установок), физические (вроде дела утилизации в открытом космосе или начальной докадетской подготовки).

Высшее образование

Институт

Традиционно институтская подготовка – это обучение техническим или естественным наукам. В данной области за основу была принята древняя Земная болонская система образования. Образование длится четыре года, а в конце необходимо представить выпускную квалификационную работу. Обучение направлено, как на общее образование, где студентам прививается трудовая дисциплина, лояльность к корпорации, дисциплина в области техники безопасности, а также проходит более точное изучение истории НТ, культурологии различных народов, входящих в штат сотрудников НТ, а также полезных и одобренных руководством разделов философии. Одновременно с общим образованием проходит изучение базовых технических дисциплин, таких как математический анализ, аналитическая геометрия, линейная алгебра, теория рядов, теория вероятности и мат.статистика, численные методы, классическая физика, квантовая физика, общая неорганическая химия, информатика, основы программирования. Далее идёт изучение более специальной базы наук, вроде теоретических основ электротехники, физики конденсированных состояний, сопротивления материалом, теоретической механики или теоретической термодинамики. А уже далее идёт изучение всего груза специальных предметов. После институтов выходят инженеры самых разных областей техники, которые сразу готовы к выполнению самых разных задач. Впрочем, многие не готовы останавливаться на достигнутом и желают улучшить свои знания и повысить квалификацию посредством магистратуры.

Университет

Традиционно университетское образование – это обучение гуманитарным или социальным наукам. В данной области за основы выбрана старая Земная советская система специалитета. Обучение длится пять лет, а в конце необходимо представить дипломный проект. Точно так же, как и в институтах, в начале обучения есть существенный опор на общее образование. Но в университетах он куда глубже: серьёзней рассматриваются культурные сходства и разница различных рас, рассматриваются религиозные аспекты, а также куда шире изучается философия. Далее проходит такое же постепенно углубление в базу конкретной специальности, а далее более подробные и практически важные предметы. После университетов выходят экономисты, социологи, управленцы, психологи, дипломаты и представители многих других важных гуманитарных и социальных специальностей. Они сразу готовы работать, но некоторые из них желают изучить иной возможный взгляд на свою специальность, а потому продолжают образование в магистратуре, но другого университета.

Магистратура и аналоги

Поступление в магистратуру подразумевает существенный отсев студентов. Обучение длится два года. В ходе обучения инженеры изучают куда более сложные области их специальностей. Порой более сложные предметы буквально переворачивают их восприятие того, в чём они уже являются образованными профессионалами. Кроме того, даётся представление о смежных моментах специальности, а потому после магистратуры инженеры часто могут работать не только в своём основном профиле, но и доучиваться или работать на низких должностях в смежных областях. Помимо основного обучения магистранты начинают проводить небольшие научные исследования и изучать методологию научной деятельности. Это полезно для будущего взаимодействия инженеров и учёных, а также даёт возможность магистрантам проявить себя и заинтересоваться наукой. Магистранты гуманитарных и социальных специальностей изучают всё тоже, что они уже знаю, но с использованием иных подходов. Они расширяют свой кругозор и получают возможность использовать разные методы в своей работе. Помимо прочего магистранты выполняют исследовательские и общественные проекты. Данные проекты дают практический опыт в основной и смежных областях, а также дают пищу для размышлений и поиска возможных слабостей в науке и способах их изменений. В любом случае аспирантуры завершением является представление магистерского проекта или диссертации.

Аспирантура

Если магистры – это немногие, то аспиранты – это штучный товар. Обучение длится 4 года, но может быть завершено раньше при условии сдачи кандидатских минимумов и готовой диссертации. В ходе обучения аспиранты изучают предметы для кандидатского минимума, куда входит философия науки и техники, культурология и профессиональная этика, а так же спец.предмет. Помимо кандидатских предметов аспиранты имеют брать ряд факультативных предметов, которые готовы прочитать в их учебном заведении. По умолчанию везде присутствуют: теория интеллектуальной собственности, патентный поиск, правоведение, политология. Так же учебные заведения часто предлагают факультативы по специальным предметам своих докторов наук. В течение всей аспирантуры учащиеся проводят научные исследования и пишут кандидатскую диссертацию, а также пользуются льготами на выполнение научной работы. Бесплатное использование научного оборудования, лабораторного инвентаря, помещений, а также консультаций у членов научного сообщества. Учебное заведение обязано предоставить квалифицированного научного руководителя. Кроме того, аспирантам предлагаются небольшие льготы для жилищных и транспортных издержек. Помимо прочего аспирантам позволяется проводить научную работу на действующих научных объектах НТ или на объектах, где есть научный отдел. На таких объектах аспиранты не редко становятся научными ассистентами и помогают в работе и в целях объекта, а за это получают практическую возможность написания работы. Каждый год аспирант обязан отчитываться перед комиссией своего учебного заведения о своих достижениях в научной работе. Если достижения признаются неудовлетворительными, то следует отчисление с правом начать аспирантуру заново. Если аспирант аттестовывается, но до конца обучения не справляется с выполнением кандидатской диссертации или проваливается на защите, то он получает документ об успешном прохождении аспирантуры, но при этом для получения степени ему придётся заканчивать работу без льгот или бросать это дело и идти в инженеры.

Докторантура

По большому счёту докторантура – это договор с НТ, согласно которому вы обязуетесь написать докторскую диссертацию, успешно защитить её, а все результаты исследования, а также возможные патенты передать во владение НТ. При этом само НТ обеспечивает акт внедрения, существенную оплату труда, свободу перемещения по всему пространству НТ с погашением транспортных расходов, бесплатное использование научного оборудования, снаряжения и помещений, предоставление аспирантов, компенсацию расходов на публикации, а также множество иных льгот. Кто-то считает, что НТ слишком много носится с такими единичными людьми, но на самом деле работа одного такого человека приносит НТ невероятное количество прибыли на продаже доступа к статьям, разработкам, опытным образцам и патентам.

Степени и звания

Степени

Учёные степени являются показателем научной компетентности сотрудника и его квалификации в области проведения научных исследований. Она заочно даёт понимание о качестве работы, о возможно достоверности, об оценке погрешности и прочих подобных факторов. Степень бакалавра присуждается студентам, успешно сдавшим все экзамены, успешно выполнившим выпускную квалификационную работу, и успешно защитившим её перед преподавательской комиссией своего учебного заведения. Степень специалиста присуждается студентам, успешно сдавшим все экзамены, успешно выполнившим дипломный проект, и успешно представившим его перед преподавательской комиссией своего учебного заведения. Степень магистра присуждается магистрантам, успешно сдавшим все экзамены, имеющим бакалаврскую степень, успешно выполнившим свою магистерскую диссертацию или магистерский проект, и успешно защитившими его/её перед доцентами и профессорами своего учебного заведения. Степень кандидата наук присуждается аспирантам, имеющим магистерскую степень, успешно сдавшим все экзамены по факультативным предметам, успешно сдавшими перед комиссией доцентов и профессоров экзамены кандидатского минимума, выпустившим не менее четырёх публикаций, участвовавшим не менее чем в трёх апробациях, успешно прошедшими все аттестации, успешно выполнившими кандидатскую работу, удовлетворившим замечания оппонента и успешно защитившими её перед комиссией, составляющей не менее восьми членов со степенями не менее кандидата наук. При этом если область научных исследования была смежная, то в комиссии должны присутствовать представители каждой из смежных научных областей, и не менее трети от общего числа кворума комиссии. Степень доктора присуждается докторантам или кандидатам наук, обучившим не менее трёх аспирантов, выпустившим не менее десяти статей по теме своей работы, участвовавшим не менее чем в пяти апробациях, успешно выполнившим докторскую диссертацию, удовлетворившим замечания оппонента и успешно защитившей её перед комиссией, составляющей не менее десяти членов. В комиссии должно быть не менее пяти докторов наук. При этом если область научных исследования была смежная, то в комиссии должны присутствовать представители каждой из смежных научных областей, и не менее трети от общего числа кворума комиссии.

Звания

Учёные звания являются показателем педагогических успехов и квалификации. Оно заочно даёт понимание о качестве и глубине образования, которое способен дать данный учёный своим учащимся. Доцентом может стать учёный, имеющий степень не менее кандидата наук и способный по мнению профессиональной комиссии вести лекционные занятия на высоком уровне. При этом стаж непрерывной работы в образовательном учреждении должен составлять не мнее двух лет. Так же учёный обязан выпустить не менее трёх научных или образовательных трудов за последние три года. Для получения звания профессора за выслугу лет необходимо иметь степень минимум кандидата наук, иметь звание доцента, вести или выпустить не менее одного аспиранта и иметь стаж работы в сфере не менее 15-ти лет. Кроме того, он обязан выпустить не менее пятнадцати научных трудов за всё время учёной деятельности. Для получения звания профессора претендент должен иметь степень доктора наук, обучать и выпустить не менее четырёх аспирантов, а также иметь в совокупности за время учёной деятельности не менее двадцать пяти. Для поддержания звания профессора учёный должен выпускать не менее пяти научных трудов за три года, а также обучать и выпускать не менее одного аспиранта за пять лет. Для получения звание члена диссертационной комиссии претендент должен иметь не менее степени кандидата технических наук (для защиты магистерских диссертаций ещё и звание доцента), также он должен выпустить не менее двух аспирантов, выпустить не менее десяти работ за всё время учёной деятельности и две из них должны быть выпущены в последние два года. Для получения звания академика-корреспондента учёный обязан иметь степень доктора наук, обучить и выпустить не менее семи аспирантов, иметь более сорока статей за всё время научной деятельности. Для поддержания звания академик должен выпускать не менее двух статей в год, а также выпускать не менее одного аспиранта за три года. Кроме того претендент должен пройти определённое сложное собеседование, где комиссией будут выступать действующие академики-корреспонденты и Академик по выбранной научной области.

Законодатели науки и моды (Официальные)

Несмотря на то, что науку и научные сообщества все обычно считают стройными и слаженными, на самом деле всё очень не просто. Условно признаётся, что наиважнейшим законодателем науки является Академия Наук ОПЗ. Именно они определяют приоритетные области исследования, создают паспорта специальностей, определят научность, квазинаучность и ненаучность. По большому счёту, Академия наук занимается вопросами философии науки и техники. По умолчанию они принимают смешанную парадигму Куна и Локатоса. То есть они воспринимают научную теорию, как ядро, имеющее защитные пояса побочных теорий, служащих для защиты от фальсифицирующих фактов. При этом считается, что может существовать полностью фальсифицирующая научная теория со своим ядром и защитным поясом. При этом противостоящие научные теории могут бороться друг с другом и обрастать новыми защитными поясами. Более быстро растущая и «крепкая» теория становится определяющей и признаётся истинно научной. Вторая же не полностью отбрасывается, а признаётся квазинаучной и остаётся под наблюдением Академии Наук. Все теории, не подающиеся описанию, классификации, структурированию, не подтверждаемые и не повторяемые признаются лженаучными или ненаучными. Так же Академия наук может накладывать частичные или полные запреты на научные области. Например такие, как ИИ. Так же именно Академия наук определяет престижность научных журналов, выпуская список наиболее престижных каждые десять лет. Важной особенностью является то, что эти журналы попадают в поле деятельности ГИОР, а потому распространены на все государства. Даже государства, не входящие в состав ГИОР, имеют доступ к этим материалам. Но только Академии Наук каждого государства составляют списки наиболее престижных для себя, давая учёным своей страны понимание наиболее «модных» и актуальных направлений. Среди таких изданий часто мелькают: «Med Times», «ФПП», «Плазма-П», «Elsevier», «Nature and Science», «Cybersum Direction», «Разум НТ» и т.д.

Организация

Законодатели науки и моды (Фактические)

Само собой не всегда в интересы НТ входит подчинение своего основного заработка какому-то совету пожилых людей на Земле. Руководство практически с самого начала существования корпорации создало Совет Управления Наукой или же просто СУН. Данный орган исполняет роль внутренней Академии наук Корпорации. По официальной версии он должен коммуницировать с Академией наук ОПЗ и транслировать их виденье на РНД НТ. Так же решать совместно различные философские вопросы о научности и т.п. На деле же СУН видоизменяет виденье ОПЗАН в пользу выгоды корпорации. Например, при действующем запрете ОПЗАН на ИИ, СУН продолжал проводить исследования, пока они не обернулись катастрофой.

Верхний круг

СУН состоит из трёх кругов. В Верхний круг входит всего четыре учёных. Они получают почётные звания Делегата Совета Управления Наукой. Каждый Делегат представляет свой вид науки, таким образом есть: Делегат Гуманитарных наук, Делегат Социальных наук, делегат технических наук и Делегат Естественных наук. Делегаты выбираются на всю жизнь или до момента недееспособности, иди до требования от Верховного руководства о снятии Делегата с поста. Они занимаются вопросами приоритета развития в том или ином виде науки, вопросами смежности областей и приоритета распределения финансирования. При этом в высшем круге все решения обязаны приниматься единогласно.

Средний круг

Средний круг СУН представляет из себя полноценный научный «Сенат», состоящий из представителей практически каждой крупной научной области. Член среднего круга получает звание Академика. Для уменьшения числа членов было решено смежные области вливать в ту область, от которой берётся больше. Так же не допускается деление на подобласти без необходимости. Таким образом светотехника, лазерная техника, микроэлектроника и промышленная электроника представляются одним Академиком, а вот антенны, приём-передача сигналов, радиолокация другим. Но при этом биоинженерные системы хоть и связаны с биологией, но имеют явную инженерно-электронную основу, а потому не имеет своего представителя и так же относится к электронике. Академиков выбирают, как самых уважаемых в своей области из действующих академиков-корреспондентов. Сенат Академиков совместно с Советом Делегатов рассматривает, а порой и пересматривает решения ОПЗАН по научности, квазинаучности и лженаучности, а также изменяет статусы запретов или разрешений на исследования. Кроме того, именно Сенат Академиков составляет рейтинги Высших учебных заведений на территории НТ и ОПЗ для определения лучших.

Младший круг

Младший круг является самым большим. В него входят все Академики-корреспонденты, которые надеются когда-нибудь стать полноценными Академиками и войти в Сенат Академиков. Они все заслуженные учёные, но не имеют права голоса в Сенате, а могут лишь слушать, и транслировать информацию дальше по структуре РНД. Но это не значит, что они ничего не делают и не решают. По большому счёт Младший круг Сун является Министерством Образования и Науки НТ. Они утверждают учебные планы, паспорта специальностей, утверждают выбор Ректоров Институтов и Университетов, создают планы развития или реформации образования, проводят проверки соответствия и уровня образования. Кроме наблюдения и управления всеми ВУЗами, училищами и школами Младший круг СУП ведает и управлением НИИ, ОКБ, КБ, ОЗ, отделами департамента Науки и Разработки на объектах НТ, НИЧ и отдельными лабораториями. Они занимаются учреждением грантов, НИОКРов, НИРов, заказов на исследование и т.п., а так же непосредственным рассмотрением результатов этих работ.

Виды подразделений

НИИ

Научно-исследовательский институт представляет с собой крупное учреждение, специально созданное под проведение исследований в самых разных научных областях. Если XXI веке на Земли НИИ было отдельным зданием, то НТ способно организовать НИИ в масштабе небольшого города. И имеется в виду не кампус и романтичное название «научный городок», а полноценная научно-жилая единица. В НИИ выделяют отдельные кварталы, торговые центры, склады, охранную инфраструктуру, подстанции, учебные зоны для аспирантов, а порой и магистров, и лабораторные зоны и центры. В таких местах работают наиболее крупные научные группы, выпускается наибольше количество статей. Но данные статьи обычно достаточно мелки, порой бывают невысокого и среднего качества, а также НИИ может располагаться только на планетах в безопасных системах. Точно безопасных.

КБ

Конструкторское Бюро представляет собой не менее крупный по масштабам, чем НИИ конгломерат построек. Такие же жилищные зоны, торговые зоны, инфраструктура, охрана и прочее и прочее, но при этом направленность не естественно-научная, как у НИИ. А техническая. То есть на основании изученных природных и не только эффектов разрабатываются концепции, модели, опытные образцы, готовые изделия, а также дорабатываются уже имеющиеся. Тут же ищут возможности для внедрения, налаживания производства и распространения. Так же выпускаются статьи, но не научного характера, а что-то вроде научно-популярных новостей науки об изобретениях, способных улучшить жизнь, что вызывает положительный отклик у населения ряда корпораций и стран, что косвенно, но способно увеличивать прибыль НТ от продаж своих разработок.

ОКБ

Особое Конструкторское Бюро представляет собой такое же КБ, но в меньшем масштабе. Обычно они занимаются узкими задачами и проектами, часто носящими характер повышенной защиты. Например, на таких разрабатываются новые системы связи НТ или новые системы защиты и безопасности. ОЗ Опытные Заводы чаще всего находятся в юрисдикции Службы безопасности, но очень часто живут под сотрудничеством с Департаментом Науки и Разработок. У них проходит совместные разработки вооружения и брони на основе работы других областей науки. Обычно учёные имеют именно консультирующую роль, но тем не менее туда назначают профессионалов, и не просто профессионалов, а способных общаться с внутренней структурой СБ. А это, простите, особый дар.

НИЧ

В ряде внутренних организаций, функционирующих под эгидой НТ существуют отдельные структурные подразделения, занимающиеся наукой. Научно-Исследовательские Части. Такое часто встречается на производственных предприятиях, в высших учебных заведениях, а также при органах городского или планетарного управления. Чаще всего в таких частях работают либо отъявленные энтузиасты, либо отличные профессионалы. Они берутся за самые разные задачи, решают их самыми разными путями, при этом часто формируя новые поколения учёных в активной работе. Такие части порой получают небольшое финансирование, но это закаляет их сотрудников, превращая в крайне ценные кадры для всего РНД НТ.

Отдел РНД

На ряде закрытых объектов, объектов с частичным доступом или просто на отдельных объектах различного типа и характера, таких как различные космические станции, чаще всего функционируют отделы Департамента Науки и Разработки. Чаще всего такие отделы организовывают в секторах с малым количеством научных объектов или в местах, представляющих особый научный интерес. Одним из примеров может стать проект «Космическая станция 14» построенная на Фронтире, где необычайно часто попадаются артефакты древних, а также проявляются редспейс-аномалии. Подобные отделы поставляют по заданию достаточно важные данные и сведения. Учёные на них часто работают не ради статей, а ради денег, а потому исследования можно оставлять анонимными и не волноваться, что учёных похитят или за ними, начнётся охота.

Отдельные лаборатории

Отдельные лаборатории – это одна из самых сомнительных инициатив НТ. КПД такого решения достаточно низкое, но при этом порой они предоставляют невероятно ценные и полезные результаты. По большому счёту НТ разрешило инициативным сотрудникам или научным группам получать финансирование с целью организации лаборатории, оборудования, зарплат и подобного взамен на научные исследования. Таки команды «закрытых интровертов» не всегда пользуются общепринятыми научными и конструкторскими методами, а потому результаты их работы часто имеют сомнительную подтверждаемость. Тем не менее порой именно в таких местах рождаются воистину свежие и прогрессивные идеи, такие, например, как изобретение используемой до сих пор серии ботов.

Скрытые объекты

Порой у НТ встречаются научные объекты, о существовании которых должно быть не известно никому. Ни прессе, ни ОПЗ, ни комиссии ГИОР, ни другим странам или корпорациям. И конечно же там не должно было быть никакого Синдиката. Даже обычным сотрудникам не позволялось знать о таких объектах. Да что там обычные… Часто высшие чины Службы безопасности и прочих департаментов не знали, что в их секторе очень хитроумно спрятан секретный объект. Такие объекты обычно занимаются чем-то крайне незаконным, совместными исследованиями с кем-то незаконным, чем-то крайне-крайне опасным или до такой степени важным, что никому не стоит об этом знать. Работа в таком месте – это очень много денег, но и билет в один конец. Из такого места уходят только одним путём…

Базовые должности

Само собой каждое подразделение Департамента науки и Разработки является по сути самобытной организацией или частью самобытной организации. Тем не менее большая часть из них стремиться следовать стандартному (базовому) набору должностей для преодоления в последствии бюрократической путаницы. (Впрочем, есть ряд подразделений, где структура должностей немного или сильно отличается).

Научный Руководитель

Его основное дело – организовать работу вверенного ему подразделения. Он должен следить за строками, составлять планы, организовывать проекты, следить за соблюдением сотрудниками всех норм и должностных инструкций, заниматься локальным поощрением или взысканиями, педантично подходить к бумажной работе, особенно отчётной, своего подразделения. Если в подразделении присутствуют или должны прибыть робототехнические единицы в стадии работы, а не в стадии разработки, то именно Научный руководитель должен проследить или сам заняться наладной необходимой инфраструктуры для них, то есть установкой станций зарядки, складов хранения, помещений для ремонта и модификации и т.д. Очевидно, что от грамотной работы Научного руководителя зависит выполнение сроков и планов, а также коллективная целостность, трудоспособность и общее здоровье коллектива. Таким образом Научный руководитель обязан владеть организационным поведением и проектным менеджментом, следить за атмосферой в коллективе, мотивировать сотрудников, следить за соблюдением норм техники безопасности. Так же в обязанности входит и материально-физическая часть. В особенности все опасные вещества и снаряжение. Кроме того, научный Руководитель часто имеет и педагогическое звание. Так что им следует брать аспирантов для обучения или проводить вводные курсы для новых ассистентов. Мало кто думает об этой проблеме заранее, но в случае возникновения чего-то с самосознанием в подконтрольном подразделении, именно Научный руководитель выносит решение о присуждении этому ОПРС.

Ведущий Учёный

Как правило назначается из самых ответственных сотрудников самим Научным руководителем, но порой назначается Руководством. Основной работой ведущего инженера является проведение теоретических и практических занятий для ассистентов и спирантов. Кроме того, ведущий инженер курирует проекты и работу всех ассистентов, а ещё помогает советами всем остальным учёным. Кроме того, он так же следит за техникой безопасности и за опасными объектами на мете работы.

Начальник Отдела

Выбираются из учёных отделов подразделения, как старшие по степени и наиболее опытные. В одном подразделении часто сочетается несколько отделов под управлением одного Научного руководителя. Для примера, на проекте «Космическая станция 14» в Отделе Департамента Науки и Разработки присутствуют подотделы ксеноархеорлогии, аномалистики, промышленной электроники и робототехники. Так же порой встречаются и отделы ксенобиологии. От Начальников отделов или подотделов требуется организация работы в своих отделах и подотделах. Фактически они выполняют уменьшенную роль научного руководителя.

Учёный

Работой учёных является исследование, конструкторская деятельность, модификация и обслуживание различных необходимых для работы объекта систем. Кроме того, им нужно вести научную и конструкторскую документацию, проводить проверки и поверки оборудования. Тщательно следить за техникой безопасности и соблюдением экспериментальных норм.

Ассистент

Помогать в работе учёным. Внимательно слушать и осознавать наставление учёных, в частности Ведущего Учёного и Научного руководителя. Как говорил кандидат технических наук профессор по выслуге лет З.А.Ю.: «Ваша главная задача во время этой практики – выжить!» Ассистентам требуется быстро приспосабливаться и расти над собой, чтобы суметь влиться в коллектив и показать себя полезными рабочими единицами со способностями и инициативами, ибо те, кто просто жмёт кнопочки и ждёт, когда им скажут, что делать, на долго задерживаются в ассистентах, а потом и вовсе выходят из структуры департамента.

Наиболее перспективные направления

В данный момент НТ заинтересовано в целом ряде перспективных направлений. Социокультурные направления и теология позволяют разрабатывать методы сплочения персонала для повышения их эффективности. Делаются социальные эксперименты, проводятся опросы, моделирование ситуаций. Благодаря этим направлениям науки НТ начали строить бары на своих объектах, театры, библиотеки, ринги и прочие зоны отдыха, а также появляются должности барменов, музыкантов, библиотекарей, клоунов, мимов и прочих. Весь этот вклад в досуг сотрудников оказал крайне благотворное влияние на общественное мнение, а также на эффективность работы и на лояльность к корпорации. Политико-экономическое направление позволяет разрабатывать шаги очень плавного и незаметного получения большей независимости от ОПЗ. Так как Большая Пятёрка Корпораций представляет из себя компании, которые практически способны назвать себя государствами, они стремятся к своей независимости. ОПЗ продолжает влиять на НТ, но корпорация разрабатывает меры для выхода от этого внешнего влияния. Аномалистика оказывается весьма важной областью. Она позволяет проводить изучение Редспейса, который позволяет расширять возможности логистики, материаловедения, электроники и вообще всех других технических наук. Но это лишь в теории, ибо изучение Редспейса признаётся крайне опасным и пока идёт достаточно медленно. Ксеноархеология стала областью между историей и техническими науками, которая призвана получше узнать давно пропавшую цивилизацию Древних. Оставленные ими на Фронтире артефакты представляют особый интерес, так как их свойства пока не поддаются точной классификации и рационализации. Известно, что артефакты способны практически нарушать законы как классической, так и квантовой физики. Но это лишь на первый взгляд. Вероятно долгое взаимодействие с Редспейсом позволило артефактам стать преобразователями нового вида энергии, который пока не определён. Известно. Что артефакты могут буквально создать материю из ничего. Выпустить живые организмы, получить самосознающий разум или копировать свойства сразу нескольких объектов, изобретённых человечеством. При этом свойства могут стать диаметрально противоположны после очередной активации, а ко всему прочему прибавляется феноменальная прочность (не говоря уж о способности создать чёрную дыру...). Космоматериаловедение активно занимается изучением Кристаллов особой ценности, в частности блюспейс-кристаллов, а также плазмы и прочих материалов, которых на Земле нет. Данное направление позволяет создавать уникальные сплавы, более прочные или улучшенные относительно Земных аналогов материалы, а также новые виды технологий, которые позволили создать, например плазменное стекло или новые серии скафандров и экзокостюмов. Так же эта область отметилась в создании кристаллов, ведущих себя, как единая частица, что позволило создать технологию плотного света, а также помогло в создании Сингулярного двигателя. Теория антиматерии стала очень популярным направлением. Оно подразделяется на теорию антивещества и теорию антиполя. Данные области сделали прорыв в энергетике, подарив человечеству ДАМ, а также способность сдерживать Чёрные дыры и рождая управляемые Сингулярности. Кроме того, этой области принадлежат и генератор искусственной гравитации и те же ускорители частиц, и генераторы сдерживающего поля. Электроника оказалась направлением, которое не исчерпало себя даже более, чем за тысячу лет. Подпольная разработка ИИ вышла НТ боком, но тем не менее направление позволило создать самосознающих боргов, приборы с персональным ИИ, который не способен к развитию, а также смежным направлением стала биоэлектроника, которая помогает создавать крайне полезные импланты для сотрудников НТ.